本课程侧重于分析和解释校园数据，为促进所有孩子的成功做出必要的决策. 将特别强调制定行动计划，以满足学生的表现目标. 另外, 本课程着重于教育工作者作为评估领导者的发展, 研究与评价. 适用的法律, 政策法规包括地方, 州和联邦的问责标准将得到强调.
本课程培养学生对社会文化力量和新兴问题如何影响学校领导在创造文化响应学习环境中的作用的理解. 重点将放在领导战略和最佳实践，以应对不同的学习者. 未来的领导者学会促进所有学生的成功，并通过促进发展来塑造校园文化, 清晰度, 实施和管理由整个社区共享和支持的学习愿景. 将强调适用的法律、政策和法规.
学生将学习树立和促进最高的行为标准, 道德原则, 在所有决策过程中保持诚信, 行动, 以及在学校社区中建立公平和接受多样性的行为.
在本课程中, 学生将学习促进课程和战略计划的设计和实施，以加强教与学. 重点是课程的衔接, 课程资源, 和评估, 并使用各种形式的评估来衡量学生的表现. 它将包括针对已确定的学生群体的成功策略的研究. 将强调适用的法律、政策和法规.
本课程旨在研究如何为不同的学习者提供包括双语教育/ESL在内的差异化教学, 有天赋的 & 人才，外来务工人员，特殊教育，504，职业 & 技术教育（CATE）和其他特殊课程. 重点放在校长在小学和中学课程中的作用. 将强调适用的法律、政策和法规.
学生将学习与监督相关的中小学教学领导及其监督功能, 改进, 课堂教学评价.
这门课程考察了校长的独特职能，因为他们涉及到小学的管理, 初中和高中. 特别强调的是校长在学校项目的管理和教学方面的领导作用. 将强调适用的法律、政策和法规. 至少需要20小时的现场工作经验.
本课程提供人力资源和学校预算功能的研究. 重点是理解和应用当地、地区和校园的实践.g.，招聘，保留，评估. 对于预算, 重点是使预算与校园计划保持一致，并了解如何分配各种资金来源. 将涵盖适用的法律、政策和法规.
本课程是一门以实地为基础的课程/实习，学生在其中实践他们在学校承担与教学领导相关的责任时获得的能力和理论. 本课程要求至少80小时的现场经验. 不能满足80小时现场经验要求的学生必须重新修读课程以完成现场经验要求. 如果学生需要重修这门课程，他们将获得Cr的成绩. 先决条件：尝试国家考试268和368，并完成24小时的硕士课程.
本课程是一门以实地为基础的课程/实习，学生在其中实践能力和理论，因为他们承担了与学校教学领导者相关的责任. 本课程要求至少80小时的现场经验和3次正式观察. 学生必须参加268考试并提交PASL I， II和3. 先决条件：获得EDUL 6390学分，成绩为a - c，并提交了PASL I, II, 3.
